我也赞同各位的观点，学英语与学汉语类同，先音标在单词，符合学生认知水平。

我也认为应该先音标后单词,我看我儿子背单词是一个字母一个字母的背,那样难记,而且很容易

如果不教他们音标的话，他们背单词老是发不准音，那该怎么办？所以我觉得学些简单的音标还是有必要的。

我也困惑为什么老师不交音标,特别对刚英语入门的孩子. 人都有一种思维定式,国外的孩子在中国学汉语,他们看到字母第一反应不是拼音而是自己国家的英语.所以不管学什么语言都要从简单基础的音标学起!音标就是交会孩子张嘴,如果嘴都不张,老师教得再好也是徒劳!!!

是啊,小学生也应按学习规律,从音标学起.

英标学习的确重要。

回复28楼：
焦老师：您好！我儿了就要上三年级了，也就是要开始学英语了。我非常担心正如您说的如果这时期教英语音标,势必和汉语拼音相混淆，而且他的拼音基础很差。我儿子刚上一年级那段时间不是发高烧就是流鼻血，加上我和我丈夫都忙于搏事业，没有让孩子及时掌握所学拼音。以后不管我用尽了什么方法都没有让孩子的拼音学好，因为他不感兴趣。我知道学好拼音是十分重要的，我担心得夜夜失眠，我真想把他送回一年级再学拼音（他8周岁7个月），可是他不肯。唉，拼音还没学好又要学英语了，焦老师，您说的是很有道理，可是学英语不先学音标能学好吗？我真担心到头来又象拼音一样他没兴趣。我能不能教他学音标的过程中教他与拼音的读法与区别，这样能一举两得吗？急需要各位老师的指导，谢谢！

英国文字本身是拼音文字。另外使用一套“国际音标符号”注音，我认为是非常不合理的做法，是吃力不讨好的。不如用以下 20多个英语单词，分成 4组指明 20个英文元音的读音。

第一组: age, eve, ice, old, use 或 choose, out, oil
———— 共有 7个不同的 长元音，就是英文的主要“长元音”。
———— 对这些单词，我称之为“长元音音节”单词；

第二组: at, egg, it, ox, us, put 或 book
———— 共有 6 个不同的短元音，就是英文的“短元音”。还有一个（即第20号元音）
———— 对这些单词，我称之为“短元音音节”单词；

第三组: art, early 或 urge, 与 or, ore 或 August
———— 共有 3个元音。对列出的单词，我称之为“-r 音节”单词；

第四组: air, ear, sure 或 poor
———— 共有 3个元音。对列出的单词，我称之为“-re 音节”单词；

最后, 第 20号元音，通称“含糊元音”。如在单词 about, above, ago 的第一个音节中的读音，或是 open, women 的第二个音节中的元音。

未完，待续。

By: Guan Jing-hua

掌握了第一组: age, eve, ice, old, use 或 choose, out, oil 的读音，就可以向前发展。以少数带动多数。

age 可以发展为 page, cage, wage, rage, sage, stage
eve 可以发展为 evening and Steve
ice 可以发展为 nice, rice, price, dice,
old 可以发展为 bold, cold, fold, hold, scold and sold, told
use 可以发展为 fuse, refuse, amuse and music
choose 可以发展为 goose
out 可以发展为 scout, sprout
oil 可以发展为 coil, soil, loil, toilet, spoil

以上不过是举个例子。“事在人为”吗！为什么一定要增加孩子们的学习负担呢？

By: Guan Jing-hua

音标是英语的一大支柱,要是音标没有学好的话,那该是如何把英语单词牢牢记在心里呢?要想把英语学好,首先就要过音标这关.音标学好,那么后面的记单词的学习将得心应手!

回复39楼：
你的方法很好值得借鉴，我正想写关于小学英标学习的淡化为主题的论文